15.1哺乳动物的控制与协调

图2.1显示了两种类型的味蕾中导致动作电位产生的事件。

图2.1

解释对咸味做出反应的味蕾是如何产生动作电位的。

(三是)

图2.1显示味蕾对甜味的反应利用了第二信使模型。

使用图2.1表明动作电位是如何由对甜味作出反应的味蕾产生的。

(三是)

图2.2显示了施加不同大小刺激对受体细胞膜电位的影响。

图2.2

描述图2.2所示的刺激大小对膜电位的影响。

(2分)

概述在受体细胞中产生的动作电位是如何沿轴突传递的。

(三是)

表3.1显示了不同类型和直径神经元的脉冲传输速度。

表3.1

神经细胞源	有髓	轴突直径/ μm	脉冲传输速度/ m s1
猫	是的	5	27
兔子	没有	7	6
青蛙	是的	16	36
纽特	是的	7	27

计算轴突直径从7 μm增加到16 μm时，有髓神经元脉冲传递速度增加的百分比。

(2分)

请从表3.1中解释以下内容:

(三是)

科学家们研究了脑组织中的髓磷脂与不同类型的痴呆症之间的关系。

科学家测量了3组不同脑组织样本中的平均髓磷脂含量:

• 对照组15人无痴呆
• 血管性痴呆(VD) 22例
• 18例阿尔茨海默氏症患者

其结果如下图3.1所示。较小的竖条表示标准差。

图3.1

一名研究助理回顾图3.1得出结论，在个体大脑中髓磷脂的浓度与痴呆症的可能性之间存在关系。

评估这个结论。

(4分)

图4.1显示了突触的电子显微镜图像。

图4.1

名字细胞一个如图4.1所示。

马克[1]

对第一部分的答案给出一个理由。

马克[1]

b)

给一个在细胞表面和细胞膜上可以发现的特征B．

马克[1]

解释为什么这个特征在图4.1中不可见。

(2分)

结构C图4.1为线粒体。

建议结构的作用C细胞内一个．

描述钙离子在突触中的作用。

(4分)

肌肉收缩是由发生在神经肌肉连接处的一系列事件刺激的。

比较正常胆碱能突触与神经肌肉连接处的结构和过程。

(三是)

图5.1为电镜下骨骼肌切片。

图5.1

确定结构一个，B和C如图5.1所示。

(三是)

骨骼肌如图5.1所示，由于其呈条纹状，又称为横纹肌。

运用你对肌肉组织中蛋白质丝的知识来解释图5.1所示骨骼肌的条纹状外观

(2分)

有几种不同的药物可以减少骨骼肌的收缩。下面的表5.1描述了其中两种药物。

表5.1

药物	作用机制
PBP	抑制ATP水解
丹曲林	抑制钙离子从肌浆网的释放

解释表5.1中的每种药物如何减少骨骼肌的收缩。

(4分)

图2.1示出运动神经元的示意图。

图2.1

为标记的结构命名一个，B和C图2.1。

描述运动神经元的功能。

参考图2.1，解释脉冲沿运动神经元的快速传输。

[4]

概述感觉受体细胞在哺乳动物神经系统中的作用。

图8.1显示了一段时间内受体细胞细胞膜上的电位差(p.d.)的变化。膜被适时刺激一个同时B不同强度的刺激。

图8.1

说出哪个字母C，D和E图8.1所示的事件对应于这些事件中的每一个。每个字母你都可以用C，D或E一次，不止一次，或者根本没有。

• Na⁺/ K⁺泵在运转

• 电压‐门控的钠⁺渠道是开放的

• 电压门控K⁺渠道是开放的

[3]

(二)

解释为什么刺激一个没有导致动作电位的产生，而刺激B所做的。

[２]

3)

描述不应期在动作电位传递中的重要性。

[２]

描述动作电位如何沿有髓轴突传递。

[4]

请解释胆碱能突触的功能。

图4.1

用字母完成表4.1一个，B或C，以显示与横纹肌结构相关的蛋白质的位置。

每个字母可以用一次、多次或根本不用。

表4.1

蛋白质	位置
肌凝蛋白和肌动蛋白
肌动蛋白单独
ATP合酶
腺苷三磷酸酶

[4]

一组六名学生进行了一项实验，用尺子确定他们的反应时间。

图1.1所示为实验所用的基本程序。

图1.1

学生们结对作业。

• 学生一个把手放在长凳上。
• 学生B然后从设定的高度扔下一把尺子。
• 学生一个我得尽快抓住尺子。
• 测量并记录了尺子下落的距离。
• 学生们计算他们的反应时间。

反应时间(秒)计算公式如图1.2所示。

图1.2

表1.1显示了六名学生的结果。

表1.1

学生	距离尺下降了/米	反应时间/秒
1	0.17	0.19
2	0．10	0.14
3.	0.16	0.18
4	0.08
5	0.16	0.18
6	0.35	0.27

一)

(二)

预测一下，如果把尺子举得比原来设定的高度高，反应时间会发生什么变化。

当学生们做实验时，教室里有一些背景噪音。学生们认为这种噪音可能影响了他们的反应时间。他们决定修改原来的实验，以确定背景噪音的存在或不存在是否会影响反应时间。

b)

使用如图1.1所示的程序，描述一种学生可以用来发现背景噪声是否会影响反应时间的方法。

你的方法应该以合乎逻辑的顺序列出，并且足够详细，以便其他人能够跟随。

图1.3显示了学生在网上找到的反应时间测试的一些结果。

Fig.1.3

d)

建议一个学生可以根据这些结果得出的结论。

[1]

(二)

学生们决定进行一次t-test以确定反应时间的差异是否显著。

说明为什么t-test适用于这些数据。

3)

陈述这个检验的零假设。

的一些概率值如表1.2所示t．

表1.2

度 自由	10	12	14	16	18	20.	22	24	26	28	30.	40	50	60
概率 0.05	2.23	2.18	2.14	2.12	2.10	2.09	2.07	2.06	2.06	2.05	2.04	2.02	2.01	2.00

另一名学生在进行图1.1所示的尺实验时注意到，重复次数越多，反应时间就越快。

这个学生决定进行一个不同的实验，以调查重复对执行任务的准确性的影响。

五个学生,V w x y和Z进行了测试。

• 给每个学生一张星星的图片，如图1.4所示。
• 每个学生都坐在桌子旁，这样星星只能在镜子里看到，如图1.5所示。
• 每个学生都被要求在星星的双线之间画画只有对着镜子。图1.6为学生完成的星形图。
• 学生们记录他们的线超出双星线的次数。

图1.4

图1.5

图1.6

每个学生在同一天重复这项任务九次。结果如表1.3所示。

表1.3

学生	学生的队伍超出星形双线的次数
	1	2	3.	4	5	6	7	8	9
V	48	48	46	44	42	40	41	41	41
W	45	42	43	40	38	35	36	35	35
X	38	37	34	32	31	30.	28	38	28
Y	31	30.	31	29	44	28	26	25	25
Z	41	40	38	37	35	35	33	33	32

e)