完成图表，展示氨基酸是如何连接在一起形成二肽的。
(三是)
图1.1
(2分)
图2.1
(三是)
马克[1]
图2.2
(三是)
马克[1]
表3.1
| 氧气分压/ kPa | 血红蛋白饱和百分比 |
| 2 | 24.0 |
| 4 | 57.5 |
| 6 | 80.0 |
| 8 | 88.0 |
| 10 | 94.0 |
| 12 | 96.5 |
| 14 | 98.0 |
参考表3.1，计算当你从海平面上升到海拔10000米时，血红蛋白的饱和百分比下降的百分比。必威就是betway
展示你的工作。
(三是)
形成胶原蛋白分子的一个多肽链包含1034个肽键。
如果所有的胶原蛋白链长度相同，计算一个胶原蛋白分子中氨基酸的数量。解释你的答案。
(三是)
填写表4.1说明每种蛋白质的性质。
表4.1
| 血红蛋白 | 胶原蛋白 | |
| 球状或纤维状 | ||
| 水中溶解度 | ||
| 多肽链数 | ||
| 义肢组到场 |
(2分)
图5.1
描述被标记的多肽部分所显示的内容一个．
(三是)
图5.2
描述二肽酶如何分解这种二肽，方法是在图5.2中标出肽键，并画出将形成的氨基酸产物。
(三是)
研究人员向一名学生提供了两种蛋白酶，它们以不同的方式水解蛋白质的氨基酸链，产生不同长度的单氨基酸和多肽的混合物:
一个endoprotease水解之间的肽键具体的蛋白质分子中的氨基酸。酶只有在水解位点两侧至少有两个氨基酸时才能起作用。
该学生使用这些酶来水解由两个多肽连接形成的蛋白质。
图1.1显示了这两种酶在该蛋白上的水解位点。
图1.1
该学生研究了这两种酶对该蛋白质水解的影响，方法是分别将蛋白质与每种酶孵育。
识别独立的这个调查中的变量。
[1]
(二)
确定三个变量，除了学生在本研究中标准化的色谱溶剂和特定染料。
[1]
3)
描述学生是如何标准化的两个你在(一)(二)．
[２]
(四)
建议学生如何确定蛋白质水解何时完成。
[1]
描述学生如何准备而且用色谱图比较两种不同蛋白酶水解蛋白质的产物。
你的方法应该以合乎逻辑的顺序列出，并且足够详细，以便其他人能够遵循。
蛋白质如何水解的细节应该不被包括。
图1.2所示为各蛋白酶完全水解蛋白时所产生的色谱图。图1.2还显示了完全水解所需的时间。
图1.2
该学生的结论是:
状态而且解释这些结论是否都被支持或并没有得到关于这两种酶的所有信息的支持，包括图1.2中的证据。
［3］
通过网络搜索，学生发现:
电泳也可用于分离蛋白质的酶水解产物
电泳和色谱相结合已用于研究镰状细胞贫血患者的血红蛋白。
在一项研究中，镰状细胞贫血患者和非镰状细胞贫血患者的血红蛋白样本被一种内源性蛋白酶水解。每个样品都集中放在一张色谱纸的一边，并通过电泳分离。
带负电荷的多肽移动到阳极(+)，带正电荷的多肽移动到阴极(-)。
电泳后，将纸翻转90°，色谱法进一步分离多肽。
实验的主要阶段如图1.3所示。
图1.3
镰状细胞血红蛋白与正常血红蛋白在氨基酸序列上存在差异。
在图1.3中，在每个色谱图中表示两种类型的血红蛋白具有不同氨基酸序列的点周围画一个圈。
[1]
(二)
解释你对(i)的答案。
[1]
图1.2