读一个文本，阿波罗11号是如何将人类团结在一起的，在插入，然后回答问题1 (a) - (e)在这张试卷上。(一)的名字两个登月任务中宇航员的照片。
(b)使用自己的语言，用以下方法解释文章的意思:(我)“推动他们和全人类”(2)“地球正在迅速后退。”
(c)重读第5段，(“在机舱中……引擎停止....”两个为什么着陆是危险的。
(d)重读第7-9段(“无论哪个时区……全人类。”)。(我)识别两个留在月球上的物品。(2)请解释为什么全世界有这么多人观看这场比赛。
(e)重读第10-12段(“阿波罗时代……完全可以实现，”他说。)使用自己的语言请解释为什么登月会产生持久的文化影响。
读文本B，阿波罗11号——一部令人大开眼界的纪录片，在插入，然后回答问题1 (f)在这张试卷上。(f)根据课文B，是什么让这部纪录片成为如此优秀的电影而且为什么人们仍然对登月感兴趣?你必须使用连续写作(不是音符形式)和使用自己的语言尽可能的。你的总结不应超过120字。答案的内容最高可得10分，写作质量最高可得5分。
读文本C，火星，在插入，然后回答问题2 (a) - (d)在这张试卷上。(a)从文本中找出一个词或短语这和划线的单词一样:(我)最后是奇怪的情况马克活了下来。(2)飞船不能无限期忍受极端天气．(3)他被一个不断的报警．(iv)他一进去就脱下他的太空服．
(b)使用自己的语言所有船员的衣服都是联网的，所以我们可以看到彼此的状态。其他船员会看到我宇航服里的压力下降到接近零，紧接着我的生物信号就会变平。再加上看着我在沙尘暴中被矛刺穿从山上滚下来……是的。他们以为我死了。他们怎么能不呢?(我)机组人员(2)立即(3)下跌
(c)使用一个从下面的例子来解释作者是如何暗示马克在落后时的经历和感受的。用你自己的话来解释。我模模糊糊地记得，我被风吹得喘不过气来，我的耳朵因为西装的压力而痛苦地竖起来。我记得的最后一件事是看到约翰逊绝望地向我伸出手。
(d)重读第13和15段。
解释作者如何在这些段落中使用语言来传达意思和创造效果。选择三个单词或短语的例子每一个段落来支持你的答案。你的选择应该包括意象的使用。
写200到300字。
回答的内容最多可得15分。
重读文本C，火星，在插入，然后回答问题3在这张试卷上。你是约翰森，船员中的一员。在回家的路上，你写了一篇关于你的队友马克被留在火星的那天的日记。你决定写:
